Все разделы
| Состояние | Отличное |
| Не читалась | |
| Автор | Селевко Г.К. |
| Издательство | Народное образование |
| Год издания | 1998 |
| Страниц | 256 |
| Переплет | Мягкая обложка |
| Формат | 70x100/18 (165x230 мм, увеличенный) |
В пособии рассматривается сущность педагогических технологий, их классификация, основные параметры. Дается краткая характеристика наиболее известных современных технологий, рекомендации по их изучению и использованию.
Предназначено для студентов педагогических учебных заведений, учителей и широкого круга работников образования.
Оглавление
Введение
I. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии
Личность как содержательное обобщение высшего уровня
Структура качеств личности
Знания, умения, навыки (ЗУН)
Способы умственных действий (СУД)
Самоуправляющие механизмы личности (СУМ)
Сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН)
Действенно-практическая сфера личности (СДП)
II. Педагогические технологии
Понятие педагогической технологии
Основные качества современных педагогических технологий
Научные основы педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Описание и анализ педагогической технологии
III. Современное традиционное обучение (ТО)
IV. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
Педагогика сотрудничества
Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили
Система Е. Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека
V. Педагогические технологии на основе активизации
и интенсификации деятельности учащихся
Игровые технологии
Проблемное обучение
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е. И. Пассов)
Технология интенсификации обучения на основе схемных
и знаковых моделей учебного материала (В. Ф. Шаталов)
VI. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
Технология С. Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении
Технологии уровневой дифференциации
Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В. В. Фирсов)
Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И. Н. Закатова)
Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А. С. Границкая, В. Д. Шадриков)
Технология программированного обучения
Коллективный способ обучения КСО (А. Г. Ривин, В. К. Дьяченко)
Групповые технологии
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения
VII. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
«Экология и диалектика» (Л. В. Тарасов)
«Диалог культур» (В. С. Библер, С. Ю. Курганов)
Укрупнение дидактических единиц – УДЕ (П. М. Эрдниев)
Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М. Б. Волович)
VIII. Частнопредметные педагогические технологии
Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н. А. Зайцев)
Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В. Н. Зайцев)
Технология обучения математике на основе решения задач (Р. Г. Хазанкин)
Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А. А. Окунев)
Система поэтапного обучения физике (Н. Н. Палтышев)
IX. Альтернативные технологии
Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер)
Технология свободного труда (С. Френе)
Технология вероятностного образования (A. M. Лобок)
Технология мастерских
X. Природосообразные технологии
Природосообразное воспитание грамотности (А. М. Кушнир)
Технология саморазвития (М. Монтессори)
XI. Технологии развивающего обучения
Общие основы технологий развивающего обучения
Система развивающего обучения Л. В. Занкова
Технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова
Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И. П. Волков, Г. С. Альтшуллер, И. П. Иванов)
Личностно-ориентированное развивающее обучение (И. С. Якиманская)
Технология саморазвивающего обучения (Г. К. Селевко)
XII. Педагогические технологии авторских школ
Школа адаптирующей педагогики (Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде)
Модель «Русская школа»
Технология авторской Школы самоопределения (А. Н. Тубельский)
Школа-парк (М. А. Балабан)
Агрошкола А. А. Католикова
Школа Завтрашнего Дня (Д. Ховард)
XIII. Заключение: технологии проектирования и освоения технологий
Предметный указатель
Именной указатель
Берков В.Ф. Логика вопросов в преподавании. Минск. Университетское. 1987 г. 56 с. М. обложка. Формат: 130х205 мм, стандартный.
В логическом аспекте рассматривается важная в методическом отношении
вопросо—ответная процедура. Отдельные разделы брошюры посвящены структуре
и видам вопросов, требованиям к правильной их постановке, ответам и их
корректности, месту вопросов в проблемном изложении учебного материала.
Для преподавателей различных дисциплин.
Может использоваться также
агитаторами, пропагандистами и политинформаторами.
|
|
ПОКУПАТЕЛЬ ПЕРВЫМ ВЫХОДИТ НА СВЯЗЬ НЕ ПОЗДНЕЕ 3 ДНЕЙ ПОСЛЕ ПОКУПКИ ЛОТА, ОПЛАТА НЕ ПОЗДНЕЕ 5 ДНЕЙ ПОСЛЕ ПОКУПКИ ЛОТА, В ПРОТИВНОМ СЛУЧАЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ОТЗЫВ, А ЛОТ БУДЕТ ПЕРЕВЫСТАВЛЕН. ДОСТАВКУ ОПЛАЧИВАЕТ ПОКУПАТЕЛЬ. НАЛОЖЕННЫЙ ПЛАТЕЖ ИСКЛЮЧЕН.
Похожие лоты
